"Actividad realizada (sesión 10)"

I. Completa con conectores los siguientes ejemplos. 

1. Se había preparado el examen durante semanas, al final, lamentablemente, no ha logrado superarlo.

2. El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol,  sin embargo, depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia.

3. Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y, además, una prueba oral.

4. Victoria, quien, en efecto, es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a darse un buen palizón de tenis y natación. Por lo tanto, hoy tiene los ligamentos distendidos      no podrá venir a la conferencia. Por lo cual, tendrá que ser usted quien presente al conferenciante.

5.  No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos:  En primer, lugar nadie me puso al corriente en su momento y, en segundo, sus costes elevan demasiado el presupuesto.

6.  La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos. Visto que, este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solución de problemas prácticos.

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ACTIVIDAD 2:
Corrige el siguiente texto dándole coherencia y cohesión.

Pedro y Juan eran amigos desde la infancia, ellos no se separaban casi nunca. Por lo tanto, estaban siempre juntos, eran muy distintos tanto físicamente como en el carácter. Ya que no eran obstáculo para su amistad. 

Juan era alto y delgado; Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos, él decía que no estaba gordo,decía y que en cambio que estaba fuerte y, Juan decía que él sí que estaba fuerte  lo era, por esa razón no le colgaba la barriga. Juan era moreno, llevaba el pelo corto y tenía los rasgos de la cara  faciales muy marcados, casi afilados. Pedro Su amigo en cambio, lo tenía el pelo rizado, más rubio más  y largo, La cara de Pedro su cara era redonda con los mofletes salidos redondos.

Juan siempre se reía aunque cuando estaba deprimido podía estar días sin hablar casi con nadie.  Por el contrario, su amigo se ponía serio y observaba a su alrededor. Él Pedro animaba a Juan cuando Juan este tenía un mal día. 

Asimismo, Pedro trabajaba en una empresa grande y tenía una novia desde hacía años, en cambio, Juan era muy diferente cambiaba mucho de trabajo y de novia, solía decir decía que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburría. Él Juan no estaba nunca quieto. Pedro le decía a Juan que debía parar y pensar en su vida. Él Juan se reía y terminaban abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.

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ACTIVIDAD 3:

Corrige la coherencia y cohesión de tu ensayo anterior.

todos en algún momento de sus vidas se han puesta a pensar, ¿los examen realmente son necesarios?, bueno, la razón es muy simple, los alumnos tienen que aprender lo que se les enseña en clase y las pruebas son una forma de demostrar si los alumnos captaron la información.

El desarrollo del Perú depende de la calidad de educación que las escuelas le brinden a los alumnos, por ello, los exámenes son la mejor forma de medir no solo la capacidad de el estudiante, sino la retención, estos diagnostican el nivel y calidad de educación tanto moral como intelectual y es la manera mas efectiva de demostrar que es lo que han aprendido. De esta forma los maestros sabrán reforzar a sus alumnos y de esta forma conocerán sus fortalezas y debilidades. 

Hay que enseñarle a ellos desde pequeños que todo esfuerzo recibirá una recompensa, y que el objetivo de los examen no es clasificar a los chicos por su comprensión, sino por su retención, si bien es cierto que no todos aprenden de la misma forma y que existen distintos tipos de inteligencia y formas de aprender, también existen distintas formas de evaluar.

Lo que tenemos que cambiar es la percepción que tienen los alumnos de los exámenes, lo primero que piensa un alumno cuando va a dar un examen es en una hoja de papel y un lápiz, pero esto no es así, existen distintos tipos y formas de evaluar, pueden ser  tanto exposiciones como dinámicas, concursos, representaciones, etc.

A medida de que el tiempo pasa, las personas buscan sobresalir y ser reconocidas, ya que vivimos en una época de competitividad, y para saber si rindes bien o no, necesitas evaluarte y pedir una segunda opinión, de esta manera queras mejorar, corregir tus errores y destacar frente a los demás.

Stotsky(año) sostiene que los exámenes “son útiles porque ponen en evidencia tanto el esfuerzo del estudiante como del profesor.” esto es cierto y esta comprobada, ya que los alumnos de esta forma estudian sobre el tema, y los maestros redactan una prueba sobre el  tema que ellos dominan y de acuerdo a la complejidad de la prueba el alumno rinde mejor en su prueba.

Según Kandhy (2019) «la inteligencia se mide, mediante un test en el que se computan las habilidades cognitivas de un individuo y su resultado es el cociente intelectual (CI) o “coeficiente intelectual”, como erróneamente lo denomina mucha gente o (IQ) por sus siglas en ingles.» (párr. 2)  esto es total mente falso ya que en primer lugar según la Real Academia Española la definición de inteligencia es la «capacidad de entender o comprender.» y esto es una redundancia, ya que se estaría midiendo exactamente lo mismo, el objetivo de los exámenes es medir la capacidad de el estudiante evaluando de que forma este usa sus conocimientos y como los aplica, ya sea en su vida cotidiana como a la hora de actuar frente algún problema.

El doctor Vásquez mencionó en una charla «la evaluación como certificación de validez internacional y, en ese sentido, como uno de los instrumentos de las políticas lingüísticas de los países» (2008, p.45) esto es real, ya que en estos tiempos, un certificado de estudios te vuelve alguien más apto para trabajar, ya que demuestra que fuiste evaluado y preparado por profesionales, que lograste acabar victoriosamente y que eres capaz de manejar el trabajo.

Dar  exámenes ayuda a los alumnos a desarrollar su personalidad, confianza y su interés por estudiar, de esta manera ellos se acostumbran a mantener el habito de estudiar y de esa forman refuerzan sus conocimientos y ejercitan su memoria.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Vásquez, G (2008). De la corrección de errores a la evaluacion de las competencias: Impacto de la evaluacion sobre las personas y la sociedad(Tesis de pregrado). Sprachenzentrum der Freien Universitat Berlin, Berlín.

Khandy,